Al Liceo Scientifico del Convitto gli studenti scelgono i corsi e le materie.
Alla fine del trimestre e dopo la consegna delle pagelle, le ragazze e i ragazzi del Liceo Scientifico Carlo Alberto hanno trascorso la settimana dal 16 al 20 gennaio con lezioni tematiche.
âIn quella settimana abbiamo voluto â ci racconta il Dirigente Scolastico, dott. Nicola Fonzo â organizzare sia delle lezioni di recupero utili agli studenti con insufficienze in pagella sia degli approfondimenti per le studentesse e gli studenti che non devono recuperare curando anche le eccellenze.â
La scuola ha organizzato lâorario in questo modo : dalle 8 alle 12, pausa pranzo anche presso la mensa interna dalle ore 12 alle 13 e ripresa delle lezioni dalle 13 alle 17
Ogni lezione â modulo aveva durata di 2 ore per un totale di 20 moduli. Ogni studente aveva lâobbligo di iscriversi a 2 moduli di recupero per ogni materia insufficiente e ad altri moduli di approfondimento per un totale di 15 moduli (30 ore) settimanali.
In questa settimana non esistono piĂš le classi e sezioni ma soltanto corsi a cui possono partecipare studenti provenienti da piĂš classi (classi parallele o suddivise ad esempio biennio / triennio).
Dopo la consegna delle pagelle ogni studente deve iscriversi ai corsi e costruirsi un orario sulla base di un elenco che gli viene fornito, suddiviso in corsi di recupero e corsi di approfondimento. Sul modello sono indicati i titoli dei corsi , dove e quando si svolgono. I corsi di recupero potevano contenere al massimo 15 alunni, quelli di approfondimento in generale circa 22 (in base alle capienze delle aule). Lâiscrizione avviene tramite un form di Google.
La scuola ha organizzato lâorario in questo modo : dalle 8 alle 12, pausa pranzo anche presso la mensa interna dalle ore 12 alle 13 e ripresa delle lezioni dalle 13 alle 17
Ogni lezione â modulo aveva durata di 2 ore per un totale di 20 moduli. Ogni studente aveva lâobbligo di iscriversi a 2 moduli di recupero per ogni materia insufficiente e ad altri moduli di approfondimento per un totale di 15 moduli (30 ore) settimanali.
In questa settimana non esistono piĂš le classi e sezioni ma soltanto corsi a cui possono partecipare studenti provenienti da piĂš classi (classi parallele o suddivise ad esempio biennio / triennio).
Dopo la consegna delle pagelle ogni studente deve iscriversi ai corsi e costruirsi un orario sulla base di un elenco che gli viene fornito, suddiviso in corsi di recupero e corsi di approfondimento. Sul modello sono indicati i titoli dei corsi , dove e quando si svolgono. I corsi di recupero potevano contenere al massimo 15 alunni, quelli di approfondimento in generale circa 22 (in base alle capienze delle aule). Lâiscrizione avviene tramite un form di Google.
Lâelenco dei corsi
Le proposte sono state davvero tante e a titolo di esempio riportiamo quelle che hanno registrato piĂš adesioni:
Giallo al Convitto: un gioco investigativo cooperativo in stile escape room, in cui i partecipanti dovevano risolvere un mistero ambientato al Convitto usando le proprie abilitĂ e conoscenze logico-scientifiche.
Confrontiamo le diete piĂš diffuse dalla metĂ del Novecento a oggi. La matematica (e la fisica) nella Divina Commedia; Comunicazione alternativa: il Codice Braille; Cinema e intelligenza artificiale. Lâempatia per sconfiggere il bullismo e il cyberbullismo. Esercitazioni per le certificazioni linguistiche B1. Dalla scena del crimine allâanalisi in laboratorio: tutta la veritĂ sulla genetica forense. Preparazione al gran premio della matematica applicata. Come Netflix capisce il prossimo film che si vuole vedere (teoria di data mining). Preparazione ai test di ingresso (ad esempio per le professioni sanitarie). Corsi di Autocad. Matematica e Arte, matematica e informatica. Commercio equo-solidale
e molti altri anche in campo umanistico-letterario-artistico
Effetti fonico canori della poesia, scrittura creativa. Calligrafia: lâarte della scrittura dai manoscritti medievali a Instagram. Cinema. Dibattito tra filosofi intorno allâobiettivo 1 dellâAgenda 2030. Visite guidate ai monumenti di Novara, ecc.
Inoltre alcuni corsi hanno sfruttato le competenze di piĂš docenti per mostrare come saperi diversi si possono integrare e possono interagire tra loro
Eâ stato anche un modo di sperimentare altre metodologie didattiche: dibattiti, escape room, lavori in equipe, didattica digitale, ecc.
In questo ogni studentessa e ogni studente ha potuto crearsi un orario, in base alle proprie esigenze e in base ai suoi interessi culturali.
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